dilluns, 28 de febrer de 2011

Conversa comunicacions

S'han treballat les competències bàsiques següents:
  • C. lingüística
  • C. tractament d'informació i competència digital
  • C. aprendre a aprendre
  • C. autonomia i iniciativa personal
  • C. coneixement i interacció en el medi

Aquesta experiència s'ha dut a terme amb alumnes de 4t d'ESO de l'optativa tecnologia, es necessitarien entre 3/4 sessions per desenvolupar-la:

  1. Reflexió i redacció de les opinions sobre les comunicacions actuals
  2. Enregistrament amb el programa Audacity
  3. Edició de la conversa


Locutors de ràdio

Aquesta activitat ha estat desenvolupada amb alumnat de 4t ESO en dues sessions a l'aula d'informàtica. Havien de presentar les 3 cançons que més li agradessin com si fossen locutors de ràdio, utilitzant el programa Audacity i un micròfon.

La experiència ha segut molt positiva i enriquidora. L’alumnat ha gaudit gravant la seva veu i escoltant-se, així com treballant amb la música que realment li agrada.

Amb aquesta activitat hem treballat les següents competències bàsiques: l’autonomia i iniciativa personal, les tecnologies de la informació i la comunicació, comunicació lingüística i competència per a aprendre a aprendre.



diumenge, 27 de febrer de 2011

Hawking y Dios

Competències bàsiques que treballa:
  • Competència en comunicació lingüística ( una eina de comunicació com Audacity i més especialment TextAloud, amb veus amb diferents accents i idiomes, treballa aquesta competència de manera intensa)
  • Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic (aquesta part es treballada per la entrevista i són les opinions del físic les que ens fan pensar sobre el món físic i espiritual)
  • Tractament de la informació i competència digital
  • Competència cultural i artística (El simple fet de combinar música i audio amb efectes sonors en qualsevol tipus de feina té un component artístic realment important)
  • Competència per aprendre a aprendre (des de fa temps intent conscienciar als alumnes de la importància de omplir els espais buits que tenen en el seus desplaçaments, des de casa a l'institut i de l'institut a casa, amb l'estudi sense esforç que pot suposar escoltar un arxiu d'audio als seus MP3, que siguin documents de les seves matèries fent servir software tipus Audacity o TextAloud)

No he desenvolupat a l'aula aquesta activitat ja que els meus grups no són d'ESO ni Batxiller. Als cicles i als meus mòduls seria difícil incloure aquest tipus d'activitat amb aquesta eina. Encara així, calcul una temporalització de cinc sessions per desenvolupar una activitat d'aquest tipus. El que sí he fet ha estat motivar a l'alumnat a utilitzar aquestes eines en el desenvolupament de les seves activitats.



dissabte, 26 de febrer de 2011

LES FAMÍLIES INSTRUMENTALS

Aquesta activitat està dissenyada per l'alumnat de 1r d'ESO a l'assignatura de música.
Aquesta activitat treballa les seguents competències:
- C. Lingüística: desenvolupen la capacitat de resum i la coherència del text així com la vocalització i la correcta pronunciació
- C. Digital: aprenen a utilitzar bàsicament el programa Audacity i la recerca i selecció d'informació a la red.
- C. Cultural i artística: coneixen les famílies instrumentals així com els principals instruments de cada una d'elles.
-C. Aprendre a aprendre: són ells els que fan els resums i les recerques d'informació
-C. autonomia i iniciativa personal: realitzen les activitats en petit grup i així treballes les habilitats per el diàleg i la cooperació.
Aquesta activitat es realitza en 5 sessions:
- 1a sessió: en petit grup definim i resumim el que serà el nostre projecte d'audio així com la música que necessitarem (instruments i música de fons)
-2a sessió: gravació de l'audio amb el programa Audacity (deixam les pausses)
-3a sessió: cercam als bancs de sons aquells sons dels instruments que no podem enregistram i els afagim al nostre audio.
- 4t i 5a sessió: edició de tot el projecte i publicació al blogg del curs.

La cigala i la formiga

Aquesta activitat està adreçada als alumnes de 4t ESO. És una bona activitat per treballar diferents aspectes lingüístics ( entonació, ritme, etc) al mateix temps que es treballen les noves tecnologies

La temporalització de l'activitat és de 9 sessions aproxidaments a l'aula d'informàtica i per parelles o petits grups.

En aquesta activitat es treballa les següents competències bàsiques:
C. Lingüística.
C. Digital.
C. Artística.
C. Aprendre a aprendre

dijous, 24 de febrer de 2011

El bos quan es fa fosc

Amb aquesta activitat es treballan les següents competències bàsiques:
Conèixement i interacció amb el medi.
Autonomia i iniciativa personal.
Tractament d'informació i competència digital.
Comunicació llingüistica.
Aprendre a aprendre.
Aquesta activitat la desenvoluparé amb un grup de 4t d'ESO, la durem a terme durant 10 sessions on els alumnes aprendran a utilitzar el programa per després realitzar un projecte propi aplicant els coneixement adquirits.

L'Hotel Marina Luz

Aquest treball consisteix en convertir un treball realitzat pels alumnes de l'àrea Muntatge de la forma impressora, en un producte radiofònic. Concretament amb una falca publicitària. Ells ja han realitzat l'elaboració d'uns tríptics amb el programa Indesign. Aquesta segona part del treball consistirà en l’elaboració d’una campanya publicitària, la qual constarà d'un enregistrament d'àudio a partir de les activitats prèvies que ja han fet: d’un eslògan publicitari, l’elaboració d’una falca publicitària, l’elaboració d’un tríptic i l’elaboració d’un cartell tipus pòster.

La Música i La Lluna

Aquesta arxiu sonor, és simplement un repàs molt breu a algunes cançons que tenen a La Lluna com a element central.

He difrutat molt fent aquesta activitat.

dimecres, 23 de febrer de 2011

conte El Gegant des Vedrà

Aquest és un conte que la Conselleria va repartir als centres educatius fa un parell d'anys. Ésconte popular d'Eivissa. Un dels objectius era treballar-lo d'una manera diferent. Va dirigit al primer cicle d'educació primària i es treballarà en dues parts: primer amb imatges del conte i posteriorment amb l'audició i el suport de les imatges anteriors. Es tractarà que sigui participatiu, que l'alumnat vagi avançant què creu que passarà.
Les competències que es treballen són la competència lingüística i la cultural i artística.

El Papel y La Tinta

Competències bàsiques: lingüística i competència digital.

Desenvolupament activitat: S'ha gravat l'àudio, s'ha trossejat i s'han aplicat filtres per separat, finalment s'han unit tots els trossos amb la música de fons.

El treball era escollir un conte que lis agradàs i tingués una mica de sentit al afegir la música.

Les paraules se les duu el vent, però si queden gravades en tinta o en aquest cas perduren en el temps. Per això tenen de fons la música de "Allò que el vent es dugué"








El Papel y La Tinta


Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a otras hojas iguales a ella, cuando una pluma,
bañada en negrísima tinta, la mancho llenándola de palabras.
¿No podrías haberme ahorrado esta humillación? Dijo enojada la hoja
de papel a la tinta. Tu negro infernal me ha arruinado para siempre.
No te he ensuciado. Repuso la tinta. Te he vestido de palabras. Desde
ahora ya no eres una hoja de papel, sino un mensaje. Custodias el
pensamiento del hombre. Te has convertido en algo precioso.
En efecto, ordenando el despacho, alguien vio aquellas hojas
esparcidas y las junto para arrojarlas al fuego. Pero reparo en la hoja
"sucia" de tinta y la devolvió a su lugar porque llevaba, bien visible, el
mensaje de la palabra. Luego, arrojo las demás al fuego.

El windows raro

Presentación informal de una alternativa a sistemas operativos a windows, nos habla de los sistemas operativos GNU/Linux y su licencia GPL. Espero os guste.


El ca i el cocodril

Aquí teniu un conte popular que du com a títol "El ca i el cocodril" on s'han treballat vàries competències alhora com puguin ser la lingüística i la cultural i artística.
Els alumnes de 3r cicle serien els encarregats de dur a terme una tasca de recerca de contes i entre tots escollir el que més els hi agrada, posteriorment a través de l'àrea de música escollirien una música de fons. Ara ja només quedarien els efectes sonors i l'enregistrament.
Una vegada fet tot el muntatge es publicarà a la pàgina web de l'escola i així poder estar a l'abast de la resta d'alumnat.


dimarts, 22 de febrer de 2011

Els músics de Bremen

Aquesta activitat permet treballar les competències en comunicació lingüística, ja que fa als alumnes desenvolupar la llengua; tractament de la informació i competència digital, ja que s'han d'emplear eines digitals per poder fer totes les modificacions sonores; la competència cultural i artística, primer cercant música de fons pel conte i també cercant contes de la nostra tradició; aprendre a aprendre, on els alumnes obren les possibilitats d'aprenentatge a altres camps desconeguts per ells i autonomia i iniciativa personal, ja que cadascún a de cercar diferents possibilitats i donar la seva opinió.

Aquesta activitat estaria destinada a alumnes de 1r curs d'ESO, amb ganes de treballar camps nous per ells, molta iniciativa i participació. S'emplearien diverses sesions, una per plantejar l'activitat i cerca individualitzada de diversos contes. Una altra per fer la posada en comú i escollir un dels contes i començar a redactar-lo i donar-li forma. Una altra sessió la dedicaríem a la gravació o aplicació d'efectes sobre la veu i una última la dedicaríem a posar-li la música de fons, després de fer una elecció entre algunes que jo els proposaria.

diumenge, 20 de febrer de 2011

Montaje Cambio climático

Resumen de un trabajo realizado por dos alumnas de 2ºESO del IES Ramon Llull, realizado como presentación en Powerpoint.
Se han trabajado las competencias lingüística, en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, la competencia social y ciudadana, la competencia para aprender aprender y la autonomía e iniciativa personal.

dissabte, 19 de febrer de 2011

EN PATUFET

Per realitzar aquesta activitat he escollit l’enregistrament del conte popular EN PATUFET. He escollit aquest contingut perquè pens que els contes són un recurs que permet als infants imaginar-se i entendre situacions diverses. A mes a més, ens permet fer activitats abans, durant i després d’escoltar-lo.



Flaó eivissenc

Creació d'un podcast. Aquesta ha estat una unitat molt divertida que hem desenvolupat dins l'assignatura de 4t d'ESO d'informàtica. L'alumnat és una barreja heterogènia d'alumnes illencs i immigrants, però aquests últims plenament integrats i adaptats. Com que l'edició de so és al currículum de l'assignatura d'informàtica, el treball amb l'audacity és adient per treballar la competència digital, la competència d'autonomia personal i la competència per aprendre a aprendre.

S'ha planificat una sèrie de sessions on es comença per aprendre jugant amb un muntatge gairebé fet amb el qual els alumnes investiguen opcions i efectes. Després de les explicacions i aclaracions pertinents els alumnes desenvolupen una creació personal que comença en la captura des so i finalitza amb un muntatge multipista amb efectes de so i música. La temporalització és de 6 sessions per treballar aquesta unitat, encara que una gran quantitat d'aquestes es perden intentant fer una bona captura de so perquè, a més dels escassos recursos materials dels quals disposem, fer la gravació on tothom xerra alhora és una missió impossible. Per això vàrem disposar d'una aula específica per fer gravacions on els alumnes entraven per parelles.

L'activitat treballa les competències de 4t d'ESO d'informàtica, però per no perdre el temps, la planificació de les captures de so s'ha de fer amb molta cura dels recursos materials i d'espais disponibles.

Aquí teniu un exemple:


I aquí el mateix sense publicitat:

dijous, 17 de febrer de 2011

Informació sobre Formació Professional

¿Vols estudiar algun Cicle Formatiu? ¿Saps quins són els requisits per accedir-hi? ¿Quin te convé més? Escolta aquesta informació, tal volta hi trobaràs ajuda.




Laura García Ferrer

Cuña publicitaria de Instalaciones de Telecomunicaciones

Esta cuña publicitaria está diseñada para dar a conocer la existencia del ciclo formativo de grado medio de Instalaciones de Telecomunicaciones de nueva implantación en este curso 2010-2011, dentro de la oferta educativa de formación profesional del I.E.S. Isidor Macabich de Ibiza.
El montaje forma parte de una actividad desarrollada durante el curso a distancia de "Edición del sonido digital con AUDACITY".

dimarts, 15 de febrer de 2011

L'activitat que he realitzat amb la col·laboració dels meus alumnes de 1r d'ESO ens fa un petit recorregut pels instruments que configuren l'orquestra i els seus sons. Desenvolupa continguts del curriculum del curs i a més treballa de forma prioritària les competències bàsiques de aprendre a aprendre, artística i cultural i tangencialment la de autonomia personal, afavorint l'ús d'aquest recurs des de ca seva.


Fragment de la rondalla: En Salom i el Batle.

Activitat núm. 7 del curs d'Audacity de FAD.

El barroc musical

Activitat realitzada amb alumnes de 3r amb continguts propis del curs dins l'àrea de música. Amb aquesta eina volem proporcionar a l'alumne un recurs que pot tenir la seva aplicació fora del Centre amb la finalitat de reforçar l'aprenentatge significatiu i complementant l'expositiu. A la vegada se fa audició dels instruments i obres més significatives del periode. Com a primera experiència, podem dir que la competència de aprendre a aprendre, és assolida, juntament amb d'altres com ara són la cultural i artística, autonomia i iniciativa personal...

dilluns, 14 de febrer de 2011

El mite d'Eco i Narcís.

Aquesta activitat està adreçada a alumnes de 4t d'ESO dins la matèria de Llatí, un dels blocs de la qual gira al voltant de la mitologia.
S'ha triat aquest mite perquè parla de l'amor impossible, de la incomunicació i del narcisisme, temes molt ad hoc en l'adolescència.
Cal realitzar el projecte per parelles i, si ja coneixen el programa Audacity (com és el cas en alumnes de 4t d'ESO), es pot dur a terme en dues sessions a l'aula ordinària per a la reinterpretació del mite i tres sessions dins l'aula d'informàtica per al muntatge.
El projecte contribueix a l'adquisició de les competències:
  1. Lingüística, en tant que cal adaptar el mite amb l'aplicació de les propietats textual de coherència, cohesió, adequació i correcció.
  2. Digital, perquè implica convertir un producte tradicional a un nou suport mitjançant l'ús del programa Audacity.
  3. Artística i cultural, ja que l'alumne manipula una manifestació artística i cultural de l'antiguitat, i la recrea i adapta al món actual.
  4. Aprendre a aprendre, enfrontant-se als problemes que, sens dubte, planteja l'edició de so digital.
  5. Autonomia i iniciativa personal, amb la necessària presa de decisions per portar endavant el projecte i l'aportació d'idees.
  6. Social i ciutadana, ja que les decisions s'han de prendre en equip, i cal respectar i valorar les opinions dels altres.

dissabte, 12 de febrer de 2011

la pau a sisè. M.A. Noguera

Aquesta activitat ha estat realitzada amb els alumnes de sisè. Per treballar el dia de la pau des de l'àrea de música d'una forma més interdisciplinar, des dels valors com l'amistat, l'amor, l'empatia, etc.
Hem cercat a internet el significat del dia de la pau, perquè és aquest dia i no un altre. Hem trobat algunes dites d'autors de renom, n'hem parlat i els alumnes n'han fet algunes de seves. Hem enregistrat les dites a l'ordinador. Posteriorment hem treballat la cançó "You are not alone", de Michael Jackson, hem reflexionar sobre la necessitat de sentir que no estam sols, hem après la música i la lletra de la tornada i l'hem enregistrada conjuntament. Hem treballat competències com la d'aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal, tractament i competència digital, competència cultural i artística i la competència en comunicació lingüística. els alumnes han rebut aquesta activitat d'una manera molt positiva, s'han implicat molt i han valorat la seva relació de grup des d'una altra perspectiva, així doncs el balanç és molt positiu.