NATURALESA DEL SO

S'han treballant les següents competències: linguística, tractament de la informació i competència digital i aprendre a aprende.

No he treballat aquest material a classe amb el meu alumnat del present curs perquè les seves característiques del cicle formatiu no m'ho han permès.

Els tres porquets

S'han treballant les següents competències: linguística, cultural i artística, tractament de la informació i competència digital i aprendre a aprende.

No s'ha pogut fer la activitat amb l'alumnat ja que s'espera poder fer servir el tractament del so durant la segona avaluació pels alumnes d'informàtica de 4t.

La valoració és molt possitiva, ja que es bastant senzill fer-la i crec que els alumnes ho poden trobar molt interessant.

Conte del rei Artur

Competències bàsiques que treballa:

Comunicació lingüística i audiovisual
Tractament de la informació i competència digital
Aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal

Desenvolupament de l'experiència a l’aula amb el grup d’alumnes:

Nivell: Educació infantil
Cicle: nins i nines de 4 a 6 anys
Característiques del grup: molt interès per fer coses noves, participatiu i pacient
Temporització: 5 sessions
Planificació i desenvolupament:
1. Elecció del conte i adaptació
2. Sessions d'enregistrament: petits trossos que el mestre llegeix i els infants repeteixen. Després s'enganxen un rere l'altre per a formar-ne un de sol.
3. Retocs d'edició de l'enregistrament.
4. Elecció d'una música de fons i d'alguns efectes sonors.
5. Realització del muntatge final i retocs per a un bon acabat

Valoració de l’aplicació:
Ha estat una experiència molt positiva i que ha creat una gran motivació, sobretot pel fet d'enregistrar i escoltar la pròpia veu, i els efectes sonors que es poden aplicar per a modificar-la.
El fet de poder sentir el conte sencer com si l'haguessin enregistrat en una sola vegada, com si llegissin, ha fet que se sentissin importants.
A més, un relat de prínceps i cavallers, bruixots i espases,

El cicle de l'aigua

Competències bàsiques principals que treballa: C. en el coneixement i interacció amb el món físic, C. comunicativa, i Tractament de la informació i C. digital.

És un bon punt de partida per conscienciar l’alumnat que l’estalvi d’aigua és necessari. A part de fer-los entendre el cicle de l’aigua també vull descobrir com afecta el canvi climàtic en el cicle de l’aigua i preveure quines conseqüències pot tenir en el futur. A més, crec que és un punt de partida molt motivador que pot generar altres focus d’estudi sobre els processos naturals i també iniciar un debat sobre els nostres actes en el món que provoquen canvis molt greus en el seu funcionament.

No he treballat aquest material a classe amb el meu alumnat del present curs perquè les seves característiques (no estan alfabetitzats) no m'ho han permès.

Spotcolar Nins

"Spotcolar" seria la simulació d'un programa esportiu fet per nins. Aquí teniu un exemple de muntatge fet per dos nins de primària que simula una entrevista a una jugadora que acaba de jugar un partit.
Esper que us doni idees del que podem fer!

LES FAMÍLIES INSTRUMENTALS

Aquesta activitat està dissenyada per l'alumnat de 1r d'ESO a l'assignatura de música.
Aquesta activitat treballa les seguents competències:
- C. Lingüística: desenvolupen la capacitat de resum i la coherència del text així com la vocalització i la correcta pronunciació
- C. Digital: aprenen a utilitzar bàsicament el programa Audacity i la recerca i selecció d'informació a la red.
- C. Cultural i artística: coneixen les famílies instrumentals així com els principals instruments de cada una d'elles.
-C. Aprendre a aprendre: són ells els que fan els resums i les recerques d'informació
-C. autonomia i iniciativa personal: realitzen les activitats en petit grup i així treballes les habilitats per el diàleg i la cooperació.
Aquesta activitat es realitza en 5 sessions:
- 1a sessió: en petit grup definim i resumim el que serà el nostre projecte d'audio així com la música que necessitarem (instruments i música de fons)
-2a sessió: gravació de l'audio amb el programa Audacity (deixam les pausses)
-3a sessió: cercam als bancs de sons aquells sons dels instruments que no podem enregistram i els afagim al nostre audio.
- 4t i 5a sessió: edició de tot el projecte i publicació al blogg del curs.

El Papel y La Tinta

Competències bàsiques: lingüística i competència digital.

Desenvolupament activitat: S'ha gravat l'àudio, s'ha trossejat i s'han aplicat filtres per separat, finalment s'han unit tots els trossos amb la música de fons.

El treball era escollir un conte que lis agradàs i tingués una mica de sentit al afegir la música.

Les paraules se les duu el vent, però si queden gravades en tinta o en aquest cas perduren en el temps. Per això tenen de fons la música de "Allò que el vent es dugué"








El Papel y La Tinta

Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a otras hojas iguales a ella, cuando una pluma,
bañada en negrísima tinta, la mancho llenándola de palabras.
¿No podrías haberme ahorrado esta humillación? Dijo enojada la hoja
de papel a la tinta. Tu negro infernal me ha arruinado para siempre.
No te he ensuciado. Repuso la tinta. Te he vestido de palabras. Desde
ahora ya no eres una hoja de papel, sino un mensaje. Custodias el
pensamiento del hombre. Te has convertido en algo precioso.
En efecto, ordenando el despacho, alguien vio aquellas hojas
esparcidas y las junto para arrojarlas al fuego. Pero reparo en la hoja
"sucia" de tinta y la devolvió a su lugar porque llevaba, bien visible, el
mensaje de la palabra. Luego, arrojo las demás al fuego.

EN PATUFET

Per realitzar aquesta activitat he escollit l’enregistrament del conte popular EN PATUFET. He escollit aquest contingut perquè pens que els contes són un recurs que permet als infants imaginar-se i entendre situacions diverses. A mes a més, ens permet fer activitats abans, durant i després d’escoltar-lo.

L'ILLA DEL PRESENT. NEUS GIMÉNEZ TUR.

Conte per al curs de FAD. Escrit per Neus Giménez Tur de l'IES Sa Blanca Dona, guanyadora del III Premi Neus Balanzat de Narrativa Curta a l'illa d'Eivissa.

Entrevista

Amb motiu del XX aniversari de l´ IES Josep Sureda I Blanes, els alumnes de la assignatura optativa de 3r d´ESO Imatge i Expressio proposan la realització de petits muntatges audiovisuals, en els quals volen entrevistar a diferents membres de la nostra comunitat educativa, enregistrant les entrevistes amb imatges i so.

Aquesta activitat desenvolupa les següents competències:
Competència en comunicació lingüistica: Elaboració d´un qüestionari previ i realització d´una entrevista.
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: Relacionar-se amb altres persones, organitzar un treball en equip, distribuir funcions, resoldre aspectes tècnics per aconseguir duur a terme la entrevista.
Tractament de la informació i competencia digital: ús de camara de fotos, video i grabadora de veu, processament dels arxius amb programari informàtic, gestió dels continguts i procediments informatius.
Competencia cultural i artística: fonaments del llenguatge audiovisual, criteri estètic en la realització de imatges, coneixement de recursos expressius, creativitat en el plantejament de projectes.
Autonomia i Iniciativa personal : interès per a la adquisicio de noves destreses per duur a terme un projecte en les seves diferents fases.