dimarts, 9 de març de 2010

L'ILLA DEL PRESENT. NEUS GIMÉNEZ TUR.

Conte per al curs de FAD. Escrit per Neus Giménez Tur de l'IES Sa Blanca Dona, guanyadora del III Premi Neus Balanzat de Narrativa Curta a l'illa d'Eivissa.

dilluns, 8 de març de 2010

Entrevista

Amb motiu del XX aniversari de l´ IES Josep Sureda I Blanes, els alumnes de la assignatura optativa de 3r d´ESO Imatge i Expressio proposan la realització de petits muntatges audiovisuals, en els quals volen entrevistar a diferents membres de la nostra comunitat educativa, enregistrant les entrevistes amb imatges i so.

Aquesta activitat desenvolupa les següents competències:
Competència en comunicació lingüistica: Elaboració d´un qüestionari previ i realització d´una entrevista.
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: Relacionar-se amb altres persones, organitzar un treball en equip, distribuir funcions, resoldre aspectes tècnics per aconseguir duur a terme la entrevista.
Tractament de la informació i competencia digital: ús de camara de fotos, video i grabadora de veu, processament dels arxius amb programari informàtic, gestió dels continguts i procediments informatius.
Competencia cultural i artística: fonaments del llenguatge audiovisual, criteri estètic en la realització de imatges, coneixement de recursos expressius, creativitat en el plantejament de projectes.
Autonomia i Iniciativa personal : interès per a la adquisicio de noves destreses per duur a terme un projecte en les seves diferents fases.

diumenge, 7 de març de 2010

En Pere i el llop

El conte musical de Pere i el llop va ser escrit per Sergei Prokoviev l'any 1936. La seva idea era fer arribar als nens la música simfònica sense que s'avorrissin. Va cercar diferents personatges i els va representar per un instrument. Alhora volia representar aspectes de la societat a raves dels diferents protagonistes del conte.

L'avi-el fagot-l'autoritat
En Pere-els violins-l'irreflexió i la valentia davant el perill
L'ocell-la flauta travessera-l'heroi
L'ànec-l'oboè-el covard i burgès
El moix-el clarinet-l'astut
El llop-la trompa-el malvat i pervers enemic
Els caçadors-els timbals-la força del mon adult que encara que molt ben armat, és força incapaç de res...

L'audició del conte i les activitats a partir d'aquesta afavoreixen el coneixement dels diferents instruments: nom, forma i timbre i faciliten la presentació de les diferents famílies orquestrals. vent, corda i percussió.
L'activitat esta pensada per a un tercer de primària i pens que aquesta és una de les millors obres per apropar als nens petits a la música d'orquestra.
Aprofitant el conte es poden treballar les diferents àrees:
Llenguatge musical: qualitats del so, instruments, formacions musicals: l'orquestra,...
Llenguatge verbal: Narració del conte: Comprensió i expressió, vocabulari,...
Llenguatge matemàtic: nombre de personatges, cordes del violí, tamany i forma dels
instruments,...
Llenguatge plàstic: Dibuix del conte, dels personatges,...
Coneixement del medi:, la família, la casa, el zoo, ...; animals : aus, mamífers,...
Coneixement d'un mateix: nen : morfologia, capacitats físiques i intel·lectuals, avi: diferències morfologiques, experiència,...
Per tant es treballen pràcticament totes les competències bàsiques.
La temporalització de la unitat didàctica ens ocuparà tres o quatre classes per fer l'audició i les diferents activitats.


El hada

És un conte que intenta fomentar que s'ha d'ajudar a les persones i sobretot a la gent gran perque sempre s'hi treu profit d'una forma o un altra.
Aquest conte ha estat l'eina per fer servir l'audicity i utilitzar-lo, veient algunes de les seves utilitats.

Entrevista formal... Revista T'Observam



Aquesta activitat consisteix a enregistrar i editar una entrevista feta pels components de la revista de l'institut.

Amb aquesta activitat els alumnes han treballat les següents competències bàsiques:

- El tractament de la informació i competència digital, imprescindible per adaptar-se a un món canviant, empès pel flux constant d'informació que es genera i transmet mitjançant unes tecnologies de la informació cada vegada més potents i omnipresents.

-La competència en el coneixement i la interacció amb el món físic mitjançant el coneixement de l'entorn informàtic i a través del l'adquisició de destreses tècniques per interactuar amb aquest en el desenvolupament de diversos processos i activitats.

- L'autonomia i iniciativa personal, ja que en aquesta activitat és important l'aportació personal de l'alumne.

- La competència social i ciutadana per tal d'adquirir destreses socials bàsiques des de la interacció i presa de decisions de l'alumne.

- La competència en comunicació lingüística mitjançant l'adquisició de vocabulari específic en els processos de recerca, anàlisi, selecció, resum i comunicació d'informació, ja que es tracta d'una activitat que té com a finalitat la publicació i difusió del contingut.

- La competència per aprendre a aprendre amb l'ús d'estratègies de resolució de problemes que es puguin presentar.

Aquesta activitat s'ha desenvolupat amb els alumnes d'Informàtica de 4t d'ESO.
Els alumnes van triar una entrevista dels darrers números de la revista de l'IES i van fer l'enregistrament i l'edició de so amb la finalitat final de crear un blog per publicar totes les entrevistes fetes en el curs.


divendres, 5 de març de 2010

El compositor al classicisme


Amb aquesta activitat els alumnes a classe han treballat les següents competències bàsiques específiques d'un alumne de secundària:
  • Competència Expressiva/interpretativa: l'alumne ha treballat l'ús de la veu adaptant-la a un determinat context i emprant-la de manera artística amb la locució.
  • Competència Perceptiva: mitjançant l'audició han escollit una determinada música per a un determinat context comunicatiu tenint en compte els aspectes sensorials, emocionals i analítics.
  • Competència musicològica.
  • Competència instrumentals (axiològica i cognitiva).
Aquesta activitat s'ha treballat amb dos nivells (1r ESO i 3r ESO).

conte musical pere i el llop

El conte musical de Pere i el llop va ser escrit per Sergei Prokoviev l'any 1936. La seva idea era fer arribar als nens la música simfònica sense que s'avorrissin. Va cercar diferents personatges i els va representar per un instrument. Alhora volia representar aspectes de la societat a raves dels diferents protagonistes del conte.

L'avi-el fagot-l'autoritat
En Pere-els violins-l'irreflexió i la valentia davant el perill
L'ocell-la flauta travessera-l'heroi
L'ànec-l'oboè-el covard i burgès
El moix-el clarinet-l'astut
El llop-la trompa-el malvat i pervers enemic
Els caçadors-els timbals-la força del mon adult que encara que molt ben armat, és força incapaç de res...

L'audició del conte i les activitats a partir d'aquesta afavoreixen el coneixement dels diferents instruments: nom, forma i timbre i faciliten la presentació de les diferents famílies orquestrals. vent, corda i percussió.
L'activitat esta pensada per a un tercer de primària i pens que aquesta és una de les millors obres per apropar als nens petits a la música d'orquestra.

Aprofitant el conte es poden treballar les diferents àrees:
Llenguatge musical: qualitats del so, instruments, formacions musicals: l'orquestra,...
Llenguatge verbal: Narració del conte: Comprensió i expressió, vocabulari,...
Llenguatge matemàtic: nombre de personatges, cordes del violí, tamany i forma dels
instruments,...
Llenguatge plàstic: Dibuix del conte, dels personatges,...
Coneixement del medi:, la família, la casa, el zoo, ...; animals : aus, mamífers,...
Coneixement d'un mateix: nen : morfologia, capacitats físiques i intel·lectuals, avi: diferències morfologiques, experiència,...
Per tant es treballen pràcticament totes les competències bàsiques.

La temporalització de la unitat didàctica ens ocuparà tres o quatre classes per fer l'audició i les diferents activitats.



http://www.goear.com/listen/7940b93/pere-i-el-llop-

dijous, 4 de març de 2010

Na Capuxeta vermella

Aquesta activitat no està treballada amb els alumnes per falta de recursos del centre, però l'idea es desenvolupar-la, amb els alumnes de 4t d'informàtica,ja que han d'utilitzar aquest programa per primera vegada. Les competencies que es treballarien serien sobre tot la digital i aprendre a aprendre.

Le zoologiste

He recuperat un còmic fet per un grup de 3r d'ESO amb el power-point que ja havia estat enregistrat a classe, però no amb aquesta bona qualitat, perquè encara no tenia molt clar el funcionament de l'Audacity, alhora de introduir varies pistes.


Aptituds i hàbits per a aconseguir i conservar la feina

APTITUDS I HÀBITS PER A ACONSEGUIR I CONSERVAR LA FEINA

Competències bàsiques: Introducció a la recerca i conservació del treball, l'alumne coneixerà i practicarà les aptituds i hàbits majoritaries que li permetran tenir possibilitats de aconseguir i conservar la feina.

Cicle:
Programa de qualificació professional inicial (PQPI).

Mòdul: Formació i Orientació Laboral.

Característiques del grup: La mateixa pertenència a aquest programa defineix aquest alumne com a susceptibles de problemes de comportament per motius diversos, especialment familiars i socials, però no d'aprenentatge.

Temporalització: Tot i que aquestes aptituds i hàbits s'han de treballar durant tot el curs, aquest tema es treballa a la segona unitat didàctica amb, aproximadament, 4 hores.

Planificació i desenvolupament: A més de a la programació, aquesta unitat didàctica es planteja ja a la introducció del curs als alumnes i, amb posterioritat a la seva explicació, es recorda continuament en funció del comportament de l'alumnat i dels temes que es tracten durant el curs.

Valoració: La facilitat de comprensió dels conceptes i l'interés de l'alumnat ha fet que la valoració sigui especialment possitiva.










En Roc i la casa misteriosa

El meu projecte es basa en un conte musicat. Tots els efectes sonors que hi apareixen els han gravat els nins amb diferents instruments musicals de l'aula de música. Els nins han interpretat els diàlegs dels personatges que hi apareixen, i jo m'he encarregat de fer la narració.

dimecres, 3 de març de 2010

La flor romanial

Aquesta rondalla és una mostra de les feines que estem duguent a terme a l'àrea de música de l'IES Josep Maria Llompart dins el marc del projecte comenius que durant el present curs gira entorn al tema del patrimoni.
En un primer moment hem recabat informació damunt les rondalles populars. A continuació duim a terme una feina en equip consistent en seleccionar una de les rondalles, elaborar un guió adaptant la rondalla al format però mantenint l'estructura i les característiques de les rondalles tradicionals, enregistrament del text, recerca dels efectes i música de fons...
Personalment crec que una activitat d'aquestes característiques treballa totes les competències, però molt especialment: competència cultural i artística (pel que fa a les rondalles com a patrimoni de la cultura pròpia i de la cultura popular universal i a la vessant creativa de recerca de la música adient, etc), competència lingüística (lectura, elaboració del guió, fórmules d'inici i final,estructura...), tractament de la informació i competència digital (recerca de la informació sobre rondalles i materials sonors, manipulació digital del so... per motius obvis), aprendre a aprendre (plantejament de propostes, resolució de problemes que es van plantejant...), autonomia personal (sentit crític, propostes de millora...), social i ciutadana (la feina es desenvolupa en equip: treball col·laboratiu, respecte per les diverses opinions, presa democràtica de decisions...).
Uf! ha resultat complicat dur la feina a terme perquè el grup és massa nombrós (i suposo també perquè era la primera vegada...), però ha estat divertit.

La teoria de la gravitacio

Es podria utilitzar com una activitat d introduccio transversal sobre l avolucio de la ciencia a pesar de les dificultats dels poders factics i tambe de les repercusions a la nostre vida com poden ser l art o la tecnologia


dimarts, 2 de març de 2010

Els 3 porquets

Aquí teniu un altra versió del conte ELS 3 PORQUETS. La vàrem enregistrar amb alumnes d'infantil i de 1r cicle de primària. Com a fons usàrem un fragment del Canone in Re Maggiore de Pachelbel. Els efetes emprats són molt senzills i enregistrats també pels alumnes. Vàrem haver de menester tres sessions per decidir quin conte faríem, com repartiríem els personatges i com havíem de treballar en equip, tant en petit grup com en gran mi fer l'enregistrament.
Les competències bàsiques que s'han treballat, són La competència per aprendre a aprendre, tractament de la informació i competència digital i Autonomia i iniciativa personal.
La valoració que en faig de l'aplicació és molt bona, el resultat ja l'escoltareu i direu... i el que no us puc descriure és com de bé s'ho passaren els infants i la cara que posen quan s'escolten.

conte de la caputxeta

Les competències bàsiques que treballa són:
-Competència en comunicació lingüística
-Competència social i ciutadana.
-Competència cultural i artística.
-Tractament de la informació i competència digital.
-Competéncia per aprendre a aprendre.
-Autonomia i iniciativa personal.

L'experiència s'ha desenvolupat a l'aula amb un grup de 1r d'ESO d'integració lingüística. Es tracta d'un grup d'alumnes reduït on hi ha alumnes que fa molt poc han arribat a Mallorca. L'objectiu primordial és que entenguin i s'expressin en català. Per tant aquesta experiència va anar genial per contribuir a aquest objectiu.

En primer lloc es va demanar als alumnes si coneixien algun conte típic dels seu país d'orígen. Davant la seva negativa ho varen demanar als pares. Aquests també es van manifestar negativament. Es va cercar a internet contes dels seus països, però eren molt llargs. Així que vam optar pel conte de la caputxeta. Vaig dur a classe el conte escrit i vaig donar un full a cada un. Després d'haver-lo llegit,cada un va escollir el seu personatge. Vam fer algunes adaptacions perquè tots tinguessin un personatge. Vam esperar a gravar un dia que sabíem que a la classe del costat no hi havia ningú, per així evitar sorolls. Ho vam enregistrar un parell de vegades, però ja a la tercera, vaig veure que en lloc d'anar millor, de cada vegada es posaven més nerviosos. Així que ja ho vam donar per bo, tot hi haver-hi algunes incorreccions.

La valoració ha estat molt positiva. els alumnes s'han implicat. Fins i tot un alumne molt tímid que pràcticament no li havíem sentit la veu va col·laborar. Ells van quedar molt satisfets.


dilluns, 1 de març de 2010

A Guide to Topsham

Es tracta d'una activitat per segon curs de tercer cicle de primària, a l'àrea d'anglès.

Els alumnes han realitzar una descripció en anglès d'un poble o ciutat on han anat de vacances o el seu lloc de residència. Les hem llegit i analitzat totes i hem triat la que hem trobat més interessant per realitzar l'enregistrament. La redacció triada ha sigut sobre Topsham en Anglaterra, donat que una alumna és de mare anglesa. Més tard hem fet sevir l'enregistrament a classe per fer una activitatde listening comprehension. És a dir, van haver de respondre a unes preguntes després d'escoltar.

COMPETÈNCIES TREBALLADES

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Concretament la subcompetència d'escolatr i entendre. Els alumnes solen tenir por a no entendre anglès "real" e aquest cas, com ha sigut un text elaborat per una companya i previament treballat a classe el resultat ha esta molt satisfactori. també han treballat la subcompetència d'escriure en anglès per fer les seves descripcions.
COMPETÈNCIA SOCIAL i CIUTADANA arribant a un acord sobre quina era la descripció que s'havia d'enregistrar

COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA. Han conegut un poble d'Anglaterra i han pogut establir comparacions amb el nostre.

COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE. Han comprovat que si fan feina sobre un text, seu vocabulari, expressions, entonació.. arriben a entendre casi tota la informació enregistrada.

COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC Hem après que l'us que feim a Mallorca dels nostres recursos (turisme) és diferent al que fan en aquest poble dels rius (pesca).



En Patufet

Aquí teniu el conte d'En Patufet, narrat amb la meva veu. Està pensat per mostrar als nins d'infantil i de primer cicle de primària. El conte inclou la cançó que cantava en Patufet, per poder fer participar als nins amb la cançó una vegada ja la saben.

diumenge, 28 de febrer de 2010

Edició multipistes a Informàtica de 4t d'ESO

Competències bàsiques treballades.

Es contribueix de manera plena a la competència referida al tractament de la informació i competència digital.

Així mateix, es contribueix a l’adquisició de la competència en el coneixement i la interacció amb el món físic mitjançant el coneixement de l’entorn informàtic i a través del l’adquisició de destreses tècniques per interactuar amb aquest en el desenvolupament de diversos processos i activitats.

La contribució a l’autonomia i iniciativa personal s'ha desenvolupat mitjançant una metodologia activa que, com en altres àmbits de l’educació tecnològica, ha emprat processos que han permès una necessària aportació personal.

L’adquisició de la competència social i ciutadana s'ha potenciat a la primera part de l'activitat, on els alumnes han treballat en parelles o grups de tres i s'han hagut de posar d'acord sobre com fer l'enregistrament.

La contribució a la competència en comunicació lingüística es realitza mitjançant l’adquisició de vocabulari específic, ja que els alumnes han hagut de traduir un text del català a l'anglès.

La contribució a la competència per aprendre a aprendre es materialitza amb l’ús d’estratègies de resolució de problemes on, després d’adquirir els coneixements necessaris, és imprescindible una tasca de significació d’aquests per abordar el projecte.

Desenvolupament de l'activitat.

L'activitat s'ha duit a terme amb alumnes de 4t d'ESO que fan Informàtica, a més un d'aquest grups segueix el programa de seccions europees en anglés. Els continguts estan inclosos dins el curriculum de la matèria. L'activitat que havien de fer és:
Farem feina en parelles:

1. Enregistrau el text que es mostra més avall.

3. Eliminau els silencis al començament i a la cua de l'enregistrament.

4. Aplicau diferents efectes.

5. Desau el projecte amb l'extensió de l'Audacity (".aup") a la vostra carpeta H. Exportau també un arxiu a format .mp3 i guardaula a la mateixa carpeta. RECORDAU QUE L'AUDACITY GENERA AUTOMÀTICAMENT UNA CARPETA AMB EL MATEIX NOM QUE L'ARXIU QUE HA D'ANAR EN TOT MOMENT AMB L'ARXIU.

6. Feu un muntatge amb una música de fons i almenys 3 efectes de so intercalats (heu de generar silencis i intercalar el efectes en aquests espais). Exportau-lo a MP3 i comprimiu-lo en un arxiu .zip. Si no poguessiu exportar-lo a MP3, comprimiu la carpeta de dades juntament amb l'arxiu .aup, els quals han d'estar en una mateixa carpeta amb el vostre nom. Després, pujau l'arxiu al lloc de Moodle corresponent. Guardau-lo també a la vostra carpeta del servidor FTP.

7. El treball l'heu de lliurar abans de les 12:00 hores del dilluns 22 de febrer.


dijous, 25 de febrer de 2010

L'origen del vidre

Això és una adaptació sonora de la publicació L'origen del vidre a la revista "Virolet" nº 434 (Abril de 1930)



Històries de ratolins

Aquest arxiu sonor, correspon al conte Històries de ratolins d'Arnold Lobel, que s'inclou al llibre Les històries del sol rodamón per a 1r de primària de l'editorial Kalandraka. He utillitzat la meva veu en la narració, recursos del programari per manipular-la i adequar-la a altres personatges i alguns efectes sonors a més de la música de fons.



dimecres, 24 de febrer de 2010

La gerra d'or

La gravació es va fer fora de l'horari de classe amb alumnat de 2n ESO.
He treballat el conte a l'àrea de llengua de 2n de primària fent una audició amb atenció, després l'hem identificat en el marc temporal.
Hem fet una descripció dels personatges de la lectura amb els adjectius proposats (vell,jove, orgullós, ben plantat...).
Finalment hem fet exercicis per ordenar escenes del conte.



dimarts, 23 de febrer de 2010

Presentació de la Gala d'entrega dels Premis Oscar Graves

Es tracta d'un arxiu de so creat per a la "Gala" que es va realitzar al nostre centre durant la festa de carnaval, centrat en el tema del cine, i es clar, la festa no podia ser res més que una entrega d'Oscars, un tant alternativa.

El jardí del senyor Ric

He fet una adaptació d'un muntatge que vàrem radiar a Ràdio Alcúdia, amb alumnes de l'Encontre d'Audiovisuals. Es tracta d'un fragment de El jardí del senyor Ric, de Pere Calders/Dagoll Dagom.
Hi podem treballar les competències lingüístiques i les TIC alhora que feim de la literatura una dramatització pròpia per a ràdio.




dilluns, 22 de febrer de 2010

Preciosa y el aire

Aquí puedes escuchar el romance gitano "Preciosa y el aire" con algunos efectos de sonido.

RECICLA

Us deixe una campanya de concienciació sobre reciclatge a l'IES Joan Maria Thomàs portada a terme per els alumnes de 4t d'ESO de INFORMÀTICA. Per a realitzar-la s'han utilitzat efectes i música creative commons.

La Caputxeta i el llop

El meu projecte està pensat per treballar-se al 2n cicle de l'ESO / 1r de batxiller. La idea és que es pugui treballar en llengua francesa. La temporalització seria:
0 sessió: presentació del programa Audacity a l'alumnat. Explicació general del funcionament.
1ª sessió.-L'alumnat escoltarà diversos àudios proposats pel professor(conte, publicitat, programa ràdio, petit diàleg d'una situació de comunicació que s'estudia en una unitat...) i per parelles (segons l'activitat escollida podem fer altres agrupacions)) escolliran un estil.
2ª sessió: cercaran el text que els serveeixi de narració, el professor el revisarà i assajaran múltiples vegades la pronunciació. Ho podran fer utilitzant el programa per tal d'escoltar-se i que el professor pugui també fer-ho.
3ª sessió:aportaran la part musical i els efectes, si n'es el cas. El professor revisarà amb els diferents grups aquest material, mentres van gravant la narració.
4ªsessió: revisió de tot el material : narració (es fan els arranjaments necessaris, si nés el cas, treure renous de fons..), efectes i música de fons.
5ena sessió: explicació-demostració del muntatge.Muntatge.
6ena sessió:Si s'han acabat els muntatges, els escoltarem i els avaluarem, a partir d'una graella de valoració.
Haurem treballat aquestes competències bàsiques: La lingüística sobretot, la incorporació de les tic, apendre a apendre...

El gran arbre

Aquest és un conte extret de la pàgina una mà de contes. La música és un troç d'una peça de piano, i els efectes especials són extrets de la pàgina cnice.
La veu és la meva, utilitzant en alguns moments alguns efectes.

La vaca boja i la vella optimista

Aquest és un conte, infantil o no, però si amb bon humor, desenvolupat dins del curs d'Audacity.

Die Stadtmusikanten



Una gravació feta amb els alumnes d'alemany
Elaine Woods Clark

dimarts, 16 de febrer de 2010

Conte La gran cursa

Vos deix aquest petit projecte, el qual treballa totes les competències bàsiques.

M. Esther Martínez

dilluns, 15 de febrer de 2010

25 de decembre

Aquí vos deixe una petita història que podia ser una interpretació de teatre dels alumnes, o una història radiofònica.
Santiago Ferrero

RÀDIO PUÇA

Aqui us deixo el mini treball del curs audacity, una petita emissió d'un programa de ràdio.


dissabte, 13 de febrer de 2010

Contes de Serthat

Aquesta activitat es treballa a l'aula amb alumnes de 3r de primaria. Es treballen totes les competències bàsiques dins de la preparació del text, creació del muntatge, ús del programa Audacity, i la seva difusió a internet.

divendres, 12 de febrer de 2010

Conte de les estrelles

Aquest és un conte que treballen els alumnes del CP Binissalem a l´aula de música

Alfredo i Mimi


Muntatge d'audio realitzat amb Audacity a partir d'un fragment del libreto de La Boheme de Puccini.
Sobre la narració del text s'han posat efectes de so alguns dells enregistrats i d'altres editats a partir d'enregistraments disponibles a diversos llocs web.
Com a música de fons s'ha utilitzat el tema de la princesa Leia (Star Wars) editat convenientment perque coincidís inici i climax final amb la narració.
Esper que vos agradi.






dimecres, 10 de febrer de 2010

Els Tres Porquets

Aquí teniu el conte dels tres porquets. Es tracta d'una adaptació personal i he emprat música de fons llicenciada amb Creative Commons (de na Shira Kammen) i efectes sonors sota aquesta llicència (quan no els he confeccionat jo mateix). La música l'he obtinguda de Magnatune i els efectes de The Free Sound Project. Realment l'Audacity és una eina molt potent i alhora fàcil d'emprar.

Espero que us agradi.



dimarts, 9 de febrer de 2010

Conte per a infantil

Faig feina per a adults i vaig decidir fer i elaborar un conte per a infantil amb la col·laboració dels meus fills. Es tracta, simplement, d'una vivència familiar amb una forma, si fa no fa, rimada.

dilluns, 8 de febrer de 2010

RADIO INFANTIL

RADIO INFANTIL SÓN SES NOTICIES DE SA SETMANA DE SA CLASSE DE SES FORMIGUES DE FERRERIES, AMB ELS FILLETS I FILLETES DE 5 ANYS DE S'ESCOLA CASTELL DE SANTA AGUEDA.
S'HAN TREBALLAT VÀRIES COMPETÈNCIES, LES TIC ... PERÒ SOBRETOT LA COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA, MITJANÇANT LA QUAL ELS ALUMNES DESENVOLUPEN HABILITATS DEL LLENGUATGE ORAL.
AQUESTA ACTIVITAT ES VA DESENVOLUPAR A L'AULA.
EL PRIMER DE TOT VA SER CONSENSUAR ENTRE TOTS, QUINES NOTICIES TENIEM PER LA SETMANA, QUÈ VOLIEM EXPLICAR, ETC.
DESPRÉS VAM PASSAR A L'ORDINADOR UN A UN (MENTRE ELS ALTRES FEIEN UNA FEINETA SENZILLA), I GRAVAVEM AMB EL MICRÒFON EL QUE HAVIEM DECIDIT.
I JA ESTÀ !! UN COP TOT GRAVAT NOMÉS QUEDAVA LA FEINA MEVA: LLEVAR SOROLLS DE FONS, POSAR MÚSICA, NORMALITZAR LES VEUS...

dimarts, 12 de gener de 2010

Conte la vella i els lladres

Exemple de projecte d'àudio pel curs: "Edició del so digital amb l'Audacity. Aplicacions didàctiques". Correspon a l'activitat d'introducció 11. Muntatge d'un conte amb efectes i música de fons.
El text del conte en format presentació:

dilluns, 11 de gener de 2010

Benvinguts i benvingudes

En aquest Bloc es recullen els treballs realitzats pels participants del curs de formació a distància: "Edició del so digital amb l'Audacity. Aplicacions didàctiques" Direcció General d'Ordenació, Innovació i Formació del Professorat. Conselleria d'Educació i Cultura del Govern de les Illes Balears.